domingo, 19 de mayo de 2013

MI ÚLTIMA REFLEXIÓN


En mi última reflexión voy a reflexionar sobre el cambio que se ha producido con respecto a mi PLE, para ello, he de decir que en un principio no tenía ni idea de lo que era el PLE y en esta asignatura he aprendido que en inglés significa Personal Learning Environment, que son los Entornos Personales de Aprendizaje, que son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Todo esto incluye fijar los propios objetivos de aprendizaje, gestionar tu  aprendizaje, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y así llegar a mis objetivos de aprendizaje. 

Voy a valorar si accedía en un principio a fuentes de información, de reflexión y destinadas a compartir, ya que, trabajando estas tres partes aumenta mi PLE.

En un principio usaba muy poco fuentes de información, sólo cuando necesitaba hacer un trabajo me metía en google y extraía información, la cual, me enteré después que no era muy fiable porque la sacaba de wikipedia y en esta asignatura he aprendido que esa página es modificable, se puede editar por cualquier persona. Tampoco hacía reflexiones sobre lo que iba aprendiendo y no me había planteado que hubieran páginas con las que se pudiera compartir información. 

Ahora accedo a distintas fuentes de información, hago multitud de reflexiones usando mi blog y he aprendido que hay páginas como Twitter  que me permiten contactar con personas que me pueden ayudar tanto personal como profesionalmente, además de que puedo compartir información con esas personas.

Por todo lo anterior, he llegado a la conclusión de que en un principio sólo era una visitante digital y gracias a la asignatura me he convertido en una residente digital, ha aumentado mi competencia digital.

Aunque me ha costado muchísimo realizar las prácticas porque tenía muy poca idea de lo que está relacionado con las tecnologías de la información y de la comunicación, he de decir que conforme iba realizando las reflexiones y me daba cuenta de todo lo que había aprendido me sentía muy bien y pensaba que esta asignatura era muy interesante porque ahora sé que puedo hacer muchas cosas con mis futuros alumnos. 

Si soy sincera decía vaya rollo que no sé hacer nada, esto requiere mucho tiempo.. y ahora ando entusiasmada diciéndole a todos lo que voy a hacer en clase cuando pueda trabajar con mis niños. Y me ha gustado mucho la idea de hacer un blog y reflexionar sobre lo que vamos viendo, usar la pizarra digital, la webquest, el vídeo.. vamos todo lo que he aprendido en la asignatura me puede servir mucho si lo llevo a la práctica y la verdad es que tengo la intención de hacerlo. Esta asignatura me ha hecho que aprenda multitud de cosas y me ha dado muchísimas ideas.

 





Por todo ello, me despido diciendo ¡ole, ole y ole! esta asignatura y el planteamiento que ha tenido Mª del Mar porque gracias a que nos ha obligado a realizar prácticas hemos podido ver que hay cosas muy interesantes y si no nos hubiera obligado a utilizarlas siempre se hubiera quedado en estudiar de memoria y sin saber realmente lo que eran muchas cosas. Finalmente tengo que confesar que me queda mucho por aprender pero que estoy decidida a seguir aprendiendo.

¡¡Nos vemos muy pronto!!







lunes, 6 de mayo de 2013


MI NOVENA REFLEXIÓN (SEMANA DEL 29 DE ABRIL AL 5 DE MAYO)

Esta semana hemos hecho incapié en el Mobile learning (m-learning) y he aprendido que es hacer uso de dispositivos móviles conectados a la red para aprender, es decir, hacer uso de la tecnología móvil. Este aprendizaje puede ser llevado a cabo en la red.
Además con Mobile learning puedo trabajar contenidos interactivos y adaptarlo a mis necesidades. Con ello, puedo aprender en cualquier lugar y en cualquier momento y nos permite conectarnos desde cualquier dispositivo (ordenador, cámara, tablet, mp3…) y trabajarlo en todos los contextos: formales, no formales e informales.
 
Según el nivel de implementación de las tecnologías, pueden presenciales o virtuales.
En concreto, el e- learning permite un aprendizaje en red, el blended- learning un aprendizaje semipresencial y “face to face” un aprendizaje presencial.

Esta semana también he podido ver que era exactamente  la videoconferencia y el vídeo streaming y las diferencias que surgen entre ellos. La verdad es que no tenía ni idea de lo que era el vídeo streaming. He aprendido que tanto la vídeo conferencia como el vídeo streaming son estrategias de comunicación y colaboración.

La videoconferencia es un sistema multimedia audiovisual sincrónico porque hacemos uso de ella en el mismo momento, un servicio de comunicación que tiene muchas posibilidades educativas, ya que, nos permite el aprendizaje colaborativo, la construcción conjunta de conocimiento, la bidireccionalidad, sincronía y carácter audiovisual y multimedia.

En lo que respecta al vídeo streaming he aprendido que es un sistema multimedia audivisual asincrónico ya que son vídeos que se suben a la red, a youtube..

También hemos visto que es el  vodcast, del cual no tenía ni idea, viendo que son archivos de vídeo con formatos de podcast, son visuales y auditivos y te puedes subscribir, al igual que ocurre con los podcast.

He aprendido  que es Moodle, ya que, no sabía que era. He visto que es una plataforma de campus virtual construido a partir de software libre, que se  ha popularizado de manera espectacular porque  la mayoría de las instituciones educativas universitarias lo tienen. En ella encontramos los contenidos del curso, la organización temporal y la distribución de los grupos.


Otro concepto que era desconocido para mí y que he aprendido esta semana ha sido  MOOC (Massive Open Online Course). Este concepto hace referencia a cursos de acceso libre y gratuito, masivos, organizados en torno a herramientas web 2.0 y en los que a final de curso puedes hacer un examen y obtener el título.

Por último he reflexionado sobre como se podría definir exactamente La Pizarra Digital Interactiva (PDI) , ya que, a pesar de que sé lo que es me cuesta trabajo definirla. He aprendido que la puedo definir como un  recurso tecnológico digital de carácter interactivo que está formada por un ordenador con conexión a Internet, un videoproyector y un dispositivo electrónico para el manejo táctil de la pantalla.



miércoles, 24 de abril de 2013


MI OCTAVA REFLEXIÓN (SEMANA DEL 22 DE ABRIL AL 28 DE ABRIL)

Esta semana voy a reflexionar sobre lo que hemos tratado en clase y si he aprendido algo sobre ello:
hemos visto e-learning aprendiendo que es en red, que se amplia la perspectiva del aprendizaje dando un paso más allá de los paradigmas tradicionales. E-learning se trata de aprendizaje en la red. En e-learning el profesor pasa de ser un transmisor de contenidos a un indicador de pasos a seguir y el alumno pasa a ser un sujeto activo porque decide que leer y cuando.

Tenía mucha curiosidad por saber que es PLES, ya que, lo había visto de pasada en los apuntes y pensaba que sería eso. En clase he aprendio que PLES (personal Les Learning), está relacionado con la tecnología y se mezcla la educación formal, no formal e informal.

He aprendido que campus virtual es una aplicación y un PLE es un enfoque de aprendizaje. 

Otro concepto que no tenía muy claro y el cual se ha visto en clase ha sido construccionismo. El construccionismo mantiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que interactúa con su entorno y este conocimiento se refuerza si puede usarlo.

Otra cosa que hemos visto y de la cual he reflexionado es sobre que llegó internet y llega con ello el conectivismo y Jorge Siemens, el cual dice que, aprendemos porque nos conectamos.

Un concepto que desconocía por completo, ya que, nunca lo había oído era Shaismo. El Shaismo dice que aprendemos porque compartimos y que el hombre siempre ha compartido.

Otro concepto que desconocía o del cual tenía un significado diferente del que tiene es Realidad aumentada. La realidad aumentada implica un aumento de imagen, un ejemplo sería la wii (juego en el que sale tu cara y tu habitación), el cine 3D no es realidad aumentada, se le está dando mucho uso y se usa para buscar una calle por donde vamos...



domingo, 21 de abril de 2013


MI SÉPTIMA REFLEXIÓN (SEMANA DEL 15 DE ABRIL AL 21 DE ABRIL)

Esta semana he reflexionado sobre la definición de red social dándome cuenta de que no todo es social, de que son aplicaciones que funcionan en torno a perfiles de personas. Al comentarse en clase que España es la tercera en el mundo que tiene más usuarios activos en redes sociales, me he dado cuenta de lo importante que son en nuestro país, ya que, las usamos mucho. En clase también comentamos la diferencia más importante entre tuenti y facebook (de la cual no tenía ni idea) y es que facebook lo suelen usar personas más mayores y tuenti gente más joven. Otra cosa que he aprendido es que en facebook permite tener mayor privacidad que facebook. 

Esta semana a raíz de lo hablado en clase he reflexionado mucho sobre que es lo que actualmente estoy mostrando de mí en tuenti, facebook, twitter.. o cualquier red social en la que muestro fotos, opiniones, expresiones... no sólo he reflexionado sobre esto sino que en cómo me ven los demás en las redes y quién me influencia. Por todo lo anterior, he pensado revisar las redes sociales en las que aparezco con el fin de modificarlas y que en ellas no aparezcan cosas de mi vida privada con las cuales distintas personas incluso que no conozco puedan usar de mala forma. También he pensado revisar las distintas redes sociales y modificarlas de forma que no puedan acceder a mi perfil personas que no autorice yo expresamente.

Además esta semana he visto los vídeos realizados por mis compañeros, he visto y aprendido diferentes métodos de realizar vídeos. He pensado mucho sobre los comentarios que hicieron los compañeros sobre nuestro vídeo y bueno a partir de ver sus vídeos me he dado cuenta de que habla el que menos tiene que hablar. De todos modos me ha gustado mucho ver los vídeos y poder ver las distintas posibilidades que hay para realizar un vídeo. He pensado mucho sobre los vídeos y pienso que todos nos hemos esforzado, le hemos dedicado mucho tiempo y cada uno hemos obtenido un buen resultado dentro de nuestras posibilidades, de lo que cada uno sabemos y conocemos. He reflexionado mucho sobre que hay que respetar lo que cada uno puede hacer y valorarlo, sin hacer comentarios que puedan dañar a nadie.




domingo, 14 de abril de 2013


MI SEXTA REFLEXIÓN (SEMANA DEL 8 DE ABRIL AL 14 DE ABRIL)

Esta semana hemos visto como iba a ser el examen de esta asignatura, con lo cual, he podido reflexionar sobre cual es la mejor forma de estudiar la asignatura, que debo estudiar.. una de las cosas en las que he pensado es que no debo de estudiarme las preguntas de memoria, sino que, debo entender que es lo que me pregunta y la respuesta. Además debo pensar distintos ejemplos que correspondan a las preguntas, sacar diferencias, semejanzas entre las distintas preguntas que puedan salir. Luego también he podido ver que al sacar tres bolas y elegir dos tengo la posibilidad de escoger las preguntas que más fácil sean para mí a la hora de exponerlas. Otra cosa que he visto es que nos deja una hoja en la que tenemos un tiempo, después de coger las bolas y elegir las preguntas a realizar, para hacer un esquema que nos puede ayudar bastante a la hora de hacer las preguntas.  

Reflexionando sobre esa clase me he dado cuenta de que gracias a la misma he podido ver como va a ser el examen y así no me pilla de sorpresa. 




Con respecto a la clase del miércoles, reflexionamos sobre lo que era una webquest viendo que era una estrategia didáctica de acceso y búsqueda de información, que era una búsqueda guiada, una página web que el niño ve y que le va guiando en el proceso. Una de las cosas que modifiqué y sobre la que reflexioné es que una web quest es una manera concreta pero no para dar un contenido educativo sino unos objetivos. 

A partir de lo anterior hemos reflexionado las compañeras del grupo sobre qué tema sería más apropiado poner en nuestra web quest.


domingo, 7 de abril de 2013


MI QUINTA REFLEXIÓN (DEL 18 AL 24 DE MARZO)

Esta semana he reflexionado sobre que era para mi una estrategia didáctica, dándome cuenta de lo importante que es tener claro este concepto para mi desarrollar mejor mi trabajo con los niños el día de mañana, ya que, si tengo claro que es una manera muy concreta de trabajar una metodología y que debo usarlas.. podré desarrollar mi trabajo mejor.

Un ejemplo de estrategía didáctica es una webquest, ya que, es una estrategia de acceso y búsqueda de información, es una búsqueda guiada, una página web que el niño ve y que le va guiando en el proceso. Al ver que era una webquest me quedé alucinando, me gustó mucho porque no sabía que existiera algo así y me dí cuenta de que me podía servir de mucho si lo utilizaba con mis alumnos. He aprendido que tiene siete pestañas en las que aparece una introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, guía didáctica y créditos.
Lo que se me quedó principalmente es que en tarea es donde tu le explicas al alumno, le especificas el desarrollo del trabajo, le ofreces un esquema de lo que hay que hacer (normalmente de asignan roles). En proceso es el desarrollo de las actividades (ejemplo pone actividad 1, actividad 2, actividad 3...). En evaluación, evalúan con rubrica, modelos de evaluación.. muchas webquest tienen autoevaluación. Créditos, autoras webquest. Introducción, lo que vamos a hacer, lo que queremos hacer... Recursos, todos los enlaces..

Por último, esta semana he reflexionado sobre las distintas formas en las que podemos acceder a internet, puesto que, cuando utilizamos internet podemos acceder desde distintas vertientes.

viernes, 15 de marzo de 2013


Cuarta Reflexión (Semana del 11 al 17 Marzo) 

Esta semana he reflexionado sobre que las wikis son páginas web que pueden ser editadas, no son enciclopedias. Al pensar sobre esto y ver como ejemplo la wikipedia (que tanto usamos) me he dado cuenta de que aunque aprendo mucho de ella y puedo sacar información, es posible que no éste bien porque todos tenemos acceso a ella y podemos editarla.
Por lo que, me he dado cuenta de que aunque la wikipedia es muy útil es necesario validar esa información mirando en otros lugares para no dar pie a errores el día de mañana. Si aplico lo anteriormente mencionado a mi práctica como docente se que cuando quiera transmitir una información determinada, tengo que pensar que puede estar bien y ser útil la wikipedia pero que debo mirar en otros lugares para confirmar que sea correcta.

Esta semana también he seguido conociendo un poco más twitter y tengo que decir que ha pasado de ser una aplicación totalmente desconocida para mí ha ser una cosa que cada día me va gustando más para emplearla como docente en un futuro. Twitter me proporciona información sobre otros docentes, cursos, lo que ocurre en la actualidad, me resuelve dudas.. vamos me está gustando mucho y lo voy a usar seguro más a menudo.

He aprendido que es Dropbox, lo cual no sabía ni que existía, viendo que es como una carpeta en el escritorio pero que está en la red y me puedo meter cuando quiera. Para meterme tengo que poner dirección de correo y contraseña por lo que no puede entrar cualquiera. La potencialidad de Dropbox es que yo puedo invitar a alguien y compartir esa carpeta, sabiendo que previamente se lo debe haber instalado esa persona. De este modo la carpeta es tuya y de la persona o personas con quien la hayas compartido. Me ha encantado Dropbox y lo voy a usar con mis compañeras tanto de universidad como en la práctica docente, ya que, así podemos compartir archivos pudiendo acceder a ellos desde cualquier ordenador con Internet, de forma rápida y sencilla.

Otra cosa que me ha llamado mucho la atención ha sido google docs del cual tampoco tenía ni idea. He aprendido que es lo mismo que Dropbox, solo que en este caso con documentos. Gracias a este programa puedo compartir un documento con una o varias personas e ir modificándolo y añadiendo todas juntas. Para lo anterior, previamente se deben de invitar a las personas que desees. Este también me ha gustado mucho, ya que, me interesa a la hora de planificar alguna actividad o documento con otro/a compañero/a tanto de la universidad, como en mi práctica docente... de forma que aunque no estemos juntas podamos desde cualquier sitio añadir, modificar.. lo que queramos.

También hemos visto otras cosas como la wikispaces, tuenti, facebook, Podcast, Youtube.. pero lo que me ha aportado información que no tenía y lo que más me ha llamado la atención ha sido lo anteriormente comentado. Por lo que, esta semana he aprendido sobre varios programas que me van a ser muy útiles en un futuro.

miércoles, 6 de marzo de 2013

MI TERCERA REFLEXIÓN (SEMANA DEL 04 DE ABRIL AL 10 DE ABRIL)

Esta semana he estado reflexionando sobre lo que me ha ido aportando la asignatura de Tic y lo más importante para mí ha sido:

- Saber que es la web 2.0: facebook, tuenti, youtube.. es un término informático y surge en 2004. Veo pero también puedo publicar y comentar a alguien.

- Saber que es la web 1.0: en ella solamente podemos ver, sigue existiendo y no sustituye a la web 2.0 y esta no deja publicar nada ni comentar nada a nadie.

- He aprendido cuales son las contradicciones de la web 2.0 siendo las más importantes la pérdida de intimidad, avance anonimáto, nuevas formas de manipulación, el nuevo poder mediático, saturación y cultura del pelotazo.

- Me ha hecho reflexionar sobre si la sociedad de ahora es Tic y me he dado cuenta de que sí. Nos relacionamos de modo indirecto. Si es Tic porque un médico de antes no usa la misma tecnología que ahora. Sin embargo, la escuela no se está adaptando a las Tic, un maestro de antes y de ahora (en la mayoría de los casos) da igual su clase. No usa la tecnología.

- Por otro lado, he aprendido que es exactamente twitter y cuáles son las características que más resaltan en él. He visto que es abierto, que no es una red social porque la filosofía es seguir a la gente por lo que dice (no es por quién), se parece más al blog que a una red social. Se le llama microblog o herramienta de seguimiento de contenido. El twitter tiene un poder social, lo puede ver cualquier persona.

- He reflexionado sobre lo que ocurrió el 15 de mayo de 2011 y he visto lo importante que es la tecnología que va impartiendo información, a través de la red te informas automáticamente de todo.

- Algo que me ha parecido muy importante y en lo que he reflexionado ha sido que los medios de comunicación tradicionales son importantes y deben permanecer, ya que, estos gestionan la información y sólo recogen la información que es verdadera. Otros medios como el twitter dan información de todo tipo y que puede ser verdadera o falsa.

- Hoy he podido ver que Twitter me puede servir en mi trabajo como futura maestra, puesto que, a través de el puedo buscar información de otros profesionales que me puede servir.



miércoles, 27 de febrero de 2013



MI SEGUNDA REFLEXIÓN (SEMANA DEL 25 DE FEBRERO AL 03 DE MARZO)

Esta semana voy a hacer una reflexión sobre las cosas que hemos visto en clase y me han parecido más importantes, por lo que, comenzaré comentando a lo que más relevancia le doy o lo que más se me ha quedado.

Hemos visto y me ha parecido importante:

-Las funciones del libro de texto destacando dos funciones: función de anclaje y función de relevo.

-He aprendido que la tecnología no sustituye al libro.

-He reflexionado sobre el libro digital, el cual no sabía de que trataba exactamente. Me he dado cuenta a partir de verlo en clase que es un recurso que, aunque no uso, debería usarlo porque puede ser más cómodo que el libro de texto.

-He aprendido que el libro de texto es didáctico porque está realizado exclusivamente para el ámbito curricular.

-Con respecto a la prensa, he aprendido que tiene dos funciones: complementaria (para explicar una determinada cosa) y de apertura al medio.

-He reflexionado sobre lo que es el cómic y he aprendido que es un instrumento cultural bastante específico, se usa mucho para caracterizar distintos tipos de problemas sociales, sirve para trabajar temas de reciclaje, de la paz...

-He aprendido que hay dos niveles para analizar lo que está pasando: lineal (leer sólo lo que hay, sin interpretar nada) y expresivo (tu interpretas).

-Me he dado cuenta de que hay recursos sonoros que son: la radio, Cd y podcast y recursos audiovisuales que son: TV, video y cine.

-He aprendido que hay que trabajar el área lenguaje: comunicación y representación, del cual forma parte el lenguaje audiovisual situado dentro de los recursos audiovisuales.

-Me he dado cuenta de que la radio en un futuro me puede proporcionar posibilidades educativas, tales como, aprendizaje de idiomas, trabajar con las noticias, estudio de la comunicación oral... etc

-No tenía ni idea de lo que era Podcast y he aprendido que viene de la palabra Ipod d + Broad casting, que cuando apple saca los I pod se pone de moda Podcast. He aprendido que Podcast se diferencia de la radio en que se puede escuchar después sin estar en directo. En Podcast te puedes subscribir y bajarte archivos de audio y/o vídeo cada vez que te conectas te aparece. El Podcast educativo fomenta el trabajo colaborativo, distribución libre y gratuita, compartir conocimiento.. etc

-Hemos visto que la televisión es de la generación de los 80, 90 (generación de la televisión). He aprendido que la televisión ha evolucionado: han cambiado los dibujos..

-Una de las cosas que más se me ha quedado y más me ha gustado es saber que hay tres tipos de televisión (entendiendo a que se refiere cada tipo):
Educativa, esta referida a lo no formal, de enseñanza un ejemplo de ello: Érase una vez el hombre.
Escolar, es la formal (planificada), didáctica, programas que desarrollan contenidos curriculares concretos.
Cultural, es más de transmitir información, documentales y todo lo relacionado con ello.
La menos educativa es la televisión cultural.

-He visto que la mayoría de dibujos intenta enseñar algo al niño y que cualquier tipo de televisión la puedes llevar al aula y darle una función educativa, aunque en principio no tenga esa función.

-No sabía una de las diferencias más importantes entre la televisión y el vídeo, puesto que, no me la había planteado y en clase hemos visto que la televisión no se puede manipular y el vídeo si se puede.

-Hemos visto las funciones educativas del vídeo y me he dado cuenta de la importancia que este puede tener  en un aula de educación infantil. Por lo que, me he dado cuenta de que debo usarlo en un futuro para obtener mejor resultado.

-Al ver los errores frecuentes del vídeo me he dado cuenta de que debo evitar: pensar que el vídeo es sólo para verlo (también lo puede crear el alumno), que sean muy largos lo vídeos usados (para que no aburran al alumno), que ese vídeo sólo puede ser usado por el maestro, no marcar sólo un ámbito en el aprendizaje, que el vídeo esté sólo en un determinado sitio, que no se use sólo en clase, intentar subir los programas a sitios donde se puedan compartir, pensar que no sólo hay un emisor o receptor sino que todos podemos ser emisores o receptores, el vídeo no debe sustituir al maestro...



martes, 26 de febrero de 2013



MI PRIMERA REFLEXIÓN (SEMANA DEL 18 DE FEBRERO AL 24 DE FEBRERO)

Esta semana en la clase hemos hecho un debate sobre las ventajas e inconvenientes de utilizar el libro de texto cuando trabajemos con los niños. De forma que al hablar en clase sobre el libro de texto y sus ventajas e inconvenientes he reflexionado mucho sobre ello. 

Lo visto en clase sobre este tema me hizo plantearme si en un futuro cuando yo trabaje de docente con los niños será bueno que utilice el libro de texto, no lo utilice, lo utilice y además lo complemente con otros recursos..

Lo que más relevancia tiene para mí de lo que se expuso en clase referido a las ventajas de los libros de texto es:
-que los niños se fijan en la redacción de esos libros y al ser correcta les ayuda a quedarse con cosas que están bien redactadas.
-ayuda a la organización del maestro a ala hora de ir enseñando.
-le produce ideas al maestro para enseñar cosas en concreto que quizás en ese momento no tiene claro como enseñarlas de forma adecuada.
-le ayudan a seguir el curriculum y por tanto a conseguir los objetivos que se desean.
-producen mayor comodidad al profesor.
-mayor organización y control, puesto que, van todas las fichas u hojas grapadas y no es probable que se desordenen y se pierdan.

En lo que respecta a las desventajas del libro de texto, las que más importante me parecieron fueron:
-no se ajusta a las características de todo el alumnado.
-es quizás más aburrido porque se hace siempre lo mismo.
-marca tanto las pautas que no deja paso a la creatividad.
-es poco dinámico, es decir, no da pie a cambios en el proceso de aprendizaje.
-produce gasto de material que se puede suprimir.

Todo lo anterior me ha hecho reflexionar y darme cuenta de que el libro de texto no es malo pero el abuso de el no es bueno tampoco. A mí me ha hecho darme cuenta de que cuando trabaje de docente con los niños quiero usarlo para obtener los aspectos positivos que produce pero usando también otros recursos para conseguir adaptarlo a todos mis alumnos, para evitar que mis alumnos se aburran siguiendolo siempre, dejar paso a la creatividad... etc




domingo, 17 de febrero de 2013



PRÁCTICA 3-MODELO TPACK


CONTEXTOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL


En esta asignatura podemos observar que el conocimiento tecnológico es menor que el disciplinar y el pedagógico, esto es debido a que en la asignatura se hace mayor hincapié en estos dos conocimientos. Aunque el conocimiento tecnológico también ocupa un lugar en el modelo TPack de la asignatura, lo cual, nos hace ver que también es importante.
Si comparamos el conocimiento disciplinar y el pedagógico vemos que en esta asignatura es mayor el conocimiento pedagógico.




DIDÁCTICA DE LA LENGUA



Viendo la presentación y las competencias que se trabajan en esta asignatura, podemos observar que tanto el conocimiento disciplinar como el conocimiento pedagógico están igualados. Sin embargo, el conocimiento tecnológico es menor.

miércoles, 6 de febrero de 2013




ORDENADOR

http://www.doslourdes.net/



  FUTURO

http://www.soyesoterica.com/fenomenos/se-puede-predecir-el-futuro-metodos-increibles.html

ADMISIÓN

http://www.ulacit.ac.cr/admision/requisitos.php
TÁCTICA

https://www.google.es/search?q=ordenador&hl=es&tbo=d&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=W0ESUZ3pLIaFhQfZ8YDACg&ved=0CAcQ_AUoAA&biw=1031&bih=696#hl=es&tbo=d&tbm=isch&sa=1&q=TACTICA&oq=TACTICA&gs_l=img.3..0l10.59241.60262.4.60438.7.7.0.0.0.0.163.739.3j4.7.0...0.0...1c.1.2.img.w5YPzdDD8RI&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_cp.r_qf.&bvm=bv.41934586,d.ZG4&fp=cff120c8e8f3623c&biw=1031&bih=696&imgrc=TzgYE0k-a690uM%3A%3BIxWlj42rObIzgM%3Bhttp%253A%252F%252F3.bp.blogspot.com%252F-wkxb7PSlSAY%252FTdHjLLs-KNI%252FAAAAAAAAAA0%252FUfFlMDRNOVM%252Fs1600%252Ftactics.gif%3Bhttp%253A%252F%252Faprendiz59807.blogspot.com%252F2011%252F05%252Ftactica-y-tecnica.html%3B200%3B240

He estado reflexionando sobre esta actividad y mientras que la realizaba me he dado cuenta de con respecto a una palabra se puede poner mil cosas, mil imágenes. Además una palabra puede darse en un sentido o en otro, es decir, admisión lo podemos pensar como personas que se presentan a un examen o prueba para ser admitidos a una determinada carrera, prueba.. etc o también se puede pensar con la imágen de un portero que deja pasar o admite a una persona.
La tare a me ha resultado fácil en el sentido de que te da la opción de poner multitud de imágenes que representen dicha palabra, puesto, que no es difícil que te venga a la mente algo.
Con respecto a si el mensaje esta completo yo creo que no, porque no nos especifícan las imágenes toda la información. Esto es debido a que no sabemos con ellas en que futuro se piensa, a que admisión nos referimos o a que táctica.